目录
卷首语
呼唤专业化的杜威教育思想研究者张斌贤;1理论探索
文化创伤教育的价值及其实现策略罗祖兵;李丽;5-10+16
杜威“教育无目的论”及其当代价值卢俊勇;陶青;11-16决策参考
发达地区中小学教师工资水平及变动趋势研究:以北京市为例周惠;龙怡;17-23管理与评价
高考选考科目可比赋分和多元匹配改革研究厉浩;符耀章;陈业;24-27
高考作文评价的情感向度与理性立场杨继利;28-34调查与实验
独生子女父母与不同出生顺序的非独生子女父母教育卷入的比较分析——以山东省聊城市小学生家长为例郭筱琳;罗良;35-39+53
学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系李姗姗;李莉;范洁琼;40-47
寄宿生和非寄宿生数学学业表现及其影响因素研究——基于我国六地区大规模测试数据徐柱柱;48-53课程与教学
改革开放40年三级课程管理概念的演化及发展郑玉飞;54-59+65
改革开放40年我国学前教育课程改革的考察田景正;60-65
从校本课程到特色学校:可能与方法——基于一所农村小学的行动研究范涌峰;戴德桥;66-71比较与借鉴
英国中小学教师工资制度及其对我国的启示蔡永红;李燕丽;72-77教师教育
中小学教师职前教育的“学术性”与“职业性”程方平;王玉晶;78-83
基于知识图谱的我国教师评价研究热点分析任丹颖;84-91课题成果公报
科学风险认知与决策能力教育研究倪娟;92-96
欢迎订阅2019年教育科学研究2
《教育科学研究》杂志入选《中小学图书馆馆配期刊目录》23
《教育科学研究》在人大报刊复印资料2018年度“教育学学科期刊”排名中名列前茅47
2018年合订本订购启事77
敬告作者91
本刊声明96
《教育科学研究》投稿指南97