目录
卷首语
全面把握教育对象的多重身份属性班建武;1
专题研究_“劳动教育”理论与实践专题研究
劳动教育是一种社会建构——论作为社会教育的劳动教育檀传宝;郭岚;5-12
党史百年历程中的劳动教育政策：变迁、逻辑和展望刘红梅;翟小宁;李森;13-19
讲好劳动中的故事：论劳动故事的教育价值及其实现宋立华;20-25
理论探索
作为文化认同教育场域的日常生活：价值、逻辑与路径闫琳;董蓓菲;26-32
决策参考
中小学办学自主权：落实现状与政策需求蒲蕊;高新发;33-40
多元文化视域下中小学美育与音乐教育共生发展研究朱学民;41-46
热点与冰点
“陌生人社会”中的道德冷漠及其教育应对路径彭晶;47-51
管理与评价
“导师制”班级管理改革如何推进？——软权力理论视角下校长与教师关系的透视曾洁;刘铁芳;52-59
调查与实验
学生感知的教师自主支持与数学焦虑如何影响学业成就——基于Z省42,643名学生的调研数据何声清;綦春霞;60-68
课程与教学
选择性真的体现了吗？——浙江省高中物理选考现状与省思黄晓;张飘洒;骆康康;69-75
中学英语“高阶导向”阅读教学模式：内涵、特征与实施李广超;阳程;76-82
“一体化”美育课程建构的价值、逻辑及路径白雪;李广;83-89
区域教育创新
“双减”背景下集团化办学的学校管理变革实践探究陆云泉;陈德收;康文中;90-96