目录
卷首语
于变局中开新篇本刊编辑部;1
特别关注
课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会再生产的“藩篱”吗？
胡咏梅;张平平;5-15
我国基础教育学生参加课外补习的现状与变化趋势
薛海平;左舒艺;16-25+36
理论探索
人文经典教育的教化危机及其匡正夏泉源;巫慧;26-31
管理与评价
价值驱动型学校改进需关注的几个重要问题郑航;32-36
如何给学校松绑：区县教育治理的个案分析鲍传友;李鑫;37-41+61
大学与中小学合作研究中“双向成长”的生发机制探究张鹏君;42-47
课程与教学
基于差异化教学的课程设计探索王宽明;48-53
过度讲授：走向教学现代化的严重障碍程建坤;熊川武;54-61
传统文化教育课程嵌入性：基本框架与实现策略吴忠良;陈惠津;62-66+72
科学教育中实施社会性科学议题教学的策略研究邴杰;刘恩山;67-72
德育与心理
校园欺凌产生成因之阐释——基于文化社会学的理论视角李锋;史东芳;73-78
教师教育
新教师教学模仿的主要特征、关键内容与认知过程
胡春梅;79-83
在教学与管理之间——师范生实践性知识取向的质性研究魏戈;左静;84-91
课题成果公报
论教研员作为教师教育者康晓伟;92-96
欢迎订阅2021年教育科学研究
2
本刊严正声明78
《教育科学研究》投稿指南
97